“向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。”我在屋里瑯瑯背詩，爸爸在旁邊親切地鼓勵我：“孩子，背得真好，爭取10分鐘內背會。”我背得更起勁兒了，好像有一項重要的任務必須在10分鐘之內完成，然后得意地背給爸爸聽，獲得他的贊揚和獎品。我仿佛已經看到爸爸樂呵呵的神情和他手里的一大把巧克力……

　　幾年來，爸爸一直鼓勵我背古詩。我總是問他：“你天天讓我背古詩，有什么用啊?”爸爸語重心長地說：“背誦古詩有助于你了解祖國的優秀文化，有助于你健康成長，將來肯定會有用。”

　　起初，我只是不情愿地背著記著，然而，在一次社會課上，我意外地體會到了詩詞的妙用。記得那節課，老師讓我們寫一篇關于人類濫伐樹木的文章。正為文章結尾絞盡腦汁時，我猛然間想起背過的古詩，寫了這樣的結尾：“‘本是同根生，相煎何太急。’我們和樹木擁有同一位母親——地球，我們為什么要這么急迫地砍伐、傷害樹木呢?”真沒想到，老師把我的作文作為范文讀給大家聽。

　　這對我的確是一個很大的震動，沒想到古詩會派上這么大的用場。從此，不用爸爸催著我背詩了，我主動買了一本《小學生必背古詩》，一有時間就讀就背。開始只是背，并不明白其中的含義，后來背得多了，我竟然能品出一點兒味道來。看到春天細細尖尖的柳葉，我會想到“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”;看到深秋紅紅的樹葉，我會想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”;看山，會想到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”;看水，會想到“黃河之水天上來，奔流到海不復回”;爬樓，會想到“欲窮千里目，更上一層樓”;過橋，會想到“小橋流水人家”……在古詩中，我感受到了大自然的美，幻想著自己也能做一個詩人。

　　就這樣，古詩伴著我一天天長大。我逐漸學會怎樣學習，怎樣做人，還想著長大成為李白那樣的大詩人。