我喜歡的一節課

　　  南埔中心小學 603班  陳依婧

　　叮鈴鈴&上課的鈴聲歡快地響了起來。老師滿面春風地走進來，對我們說：今天我們玩個游戲吧！&話音剛落。我們高聲歡呼：好呀！好呀！&十分興奮，期待著老師會讓我們做什么游戲，都急切地等著老師講游戲規則。

　　只聽老師慢慢地說：拿出一本本子，撕下一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，后三排寫怎樣敘事，寫完的同學把紙條按順序放到講臺桌上。&有的同學筆下如有神刷刷&地寫著，有的同學托著腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助。老師邊走邊看，不時的指導著我們，這時我正好有了靈感，寫出了心中所想的東西，等同學們全都寫完。老師將所有紙條都收上去，然后像洗牌似的把它們全部打亂，說：現在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都要大聲地讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的則演一個節目，請保留此標記一分。&

　　先由小組長開始，她抽出的是不通順的，她給我們講了一個笑話。講完之后，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我的同桌抽到的竟是智多星’寫的，他的作文能力很棒，無論是寫人的還是敘事的都寫的很好，再加上她繪聲繪色地讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的太著急了，我只好按原文大聲地讀出來，話音剛落，同學們就大聲地喊：出節目，出節目&。我想了想只好拿出我的絕招！我朗讀了一段廣播稿，讀完之后，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心里美滋滋的。同學們都陸續地讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

　　鈴鈴鈴&下課鈴聲響起來，唉！時間過得這么快，真有點不舍得下課了。這節語文課真有趣，老師不僅陪我們輕松地做了游戲，還在游戲中激發了我們的寫作興趣，讓人意猶未盡……

　　【作文簡評】小作者寫了語文課上，老師通過游戲來激發同學們的寫作興趣，敘述得生動，確實讓人感受到是一堂有趣的課。（指導老師：林春花）

　　　　我喜歡的一節課

       南埔仙境小學401班   吳軒

　　我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節課。這節課蘊含了豐富的故事和動人的感情，更為重要的是，這節課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。

　　和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，并迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文老師的到來。上課鈴響過之后，我們的語文老師拿著課本走上講臺，把課本往講臺上輕輕一放說：同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閱讀，遇到不會的生詞先畫下來，然后通過查字典自行解決。&很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講臺，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講臺說：詩歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦才可以，我先給同學們做個示范。&老師說完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班里靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛才那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完后說：好，下面我就找幾個同學分角色朗讀這篇詩歌。&突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現過自己，心里有點發慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨著朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最后，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。

　　我喜歡這節課，通過有感情的朗讀，強烈抒發了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛煉了我在大家面前表達自己思想感情的能力。

　　【作文簡評】文章內容具體，語言樸實。以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。（指導老師：王金珍)

　　　　我喜歡的一節課

　　南埔天竺小學601   王雪婷

　　初夏的雨點微微打濕窗臺上的花兒，而那書桌上塵封已久的四年級語文書讓我不禁想起四年級那節生動的語文課——那節我最喜歡的一節課。

　　鈴鈴鈴……&隨著清脆的上課鈴聲，王老師邁著蹣跚的步伐走進了教室，脫去了身上的雨衣，捋了捋白花花的胡子，拿起粉筆，準備上課。

　　同學們，在上課之前，我們來做一個小游戲，名字叫多人傳話&。每組派四個人上來接力傳話，哪組傳得又快又好哪組就是冠軍。好不好？& 好！&一石激起千層浪，王老師的一番話激起了同學們濃厚的興趣。我很榮幸，成為代表我們組參賽的四分之一。

　　四名最前面的同學在聽完密語后各就各位，在王老師的一聲令下后便飛快地將密語傳給了下一位同學。在大家的共同配合下，這場游戲十分精彩，同學們都玩得不亦樂乎。而當我們看到真正的密語時，都笑得前俯后仰，原來，我們所呈交的密語與實際的密語相差那么大，著實鬧出了不少的笑話。

　　同學們，這就是我這節課要告訴你們的道理 欲速則不達&。好了，現在讓大家翻開課本，學習《欲速則不達》這篇課文。&此后，我們對學習這節課的興趣越來越濃，而王老師那布滿溝壑的臉，也開出了一朵花。

　　盡管時間已過了兩年，直到現在，我依然能夠流利地背出這篇課文：無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成……&

　　窗外的雨似乎停了，芬芳的花香透過窗縫滲了進來，充滿了整間屋子。我走到書桌前，用手輕撫了這本語文書。它依然還是老樣子，而那節語文課——我最喜歡的一節課也依然深深印在了我的腦海里。

　　【作文簡評】小作者寫作功底扎實，善于環境描寫和氣氛渲染。這是一節生動有趣的語文課，難怪小作者會那么喜歡，并留下了深刻的印象。文章結構也很嚴謹，做到前后呼應。（指導老師：柯明英）