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珍惜所擁有的夢(mèng)想

　　“有夢(mèng)想才有可能！”這是央視的一句廣告詞，言外之意就是說夢(mèng)想是我們成就事業(yè)的基石。身為高中生的我們，每個(gè)人都有著美好的夢(mèng)想，但是否每個(gè)人都好好珍惜了嗎？　　　　很多的事例證明：我們要珍惜所擁有的夢(mèng)想，才能最終獲得成功。有一個(gè)小男孩問美國前總統(tǒng)克林頓是這樣當(dāng)上美國總統(tǒng)的，他的回答是：“我從16歲時(shí)，就下決心要為國家服務(wù)，我以林肯總統(tǒng)為榜樣，不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備，抓緊各種機(jī)會(huì)不懈地追求、奮斗，終于有一天，我踏入了白宮，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢(mèng)想。”試想，假如克林頓總統(tǒng)因?yàn)槠D難而放棄了這個(gè)偉大的夢(mèng)想，不為成為世界上最強(qiáng)大的美利堅(jiān)合眾國的領(lǐng)袖而努力奮斗，那么，也許不僅僅要改變他個(gè)人的歷史，恐怕美國的歷史也要改寫了。　　　　偉大的理想之所以偉大，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)偉大的理想是要付出常人所辦不到的付出。想要做一個(gè)與眾不同或是非凡事業(yè)的人，就應(yīng)該謹(jǐn)記自己的夢(mèng)想，并不斷為之奮斗，堅(jiān)持到底，讓夢(mèng)想不再是夢(mèng)，而是現(xiàn)實(shí)。著名的俄國大詩人普希金就說過：“應(yīng)為夢(mèng)想而去奮斗，別相信那些荒唐的夢(mèng)。”這句話說明了為理想而奮斗就是珍惜自己的理想。　　　　人，只要有一個(gè)夢(mèng)想，就會(huì)有所追求，什么苦都能受，什么環(huán)境都能適應(yīng)，例如貝多芬雙耳失聰之后，沒有放棄自己的夢(mèng)想，在無數(shù)次艱辛的彈奏之后，終于取得了　　　　音樂界最偉大的成就。沒有夢(mèng)想，則沒有名副其實(shí)的品行和生命，奮斗便失去了動(dòng)力。因此，我們不能輕易放棄所擁有的夢(mèng)想。　　　　有了夢(mèng)想還得志在高遠(yuǎn)，因?yàn)閴?mèng)想決定態(tài)度，態(tài)度決定成就。在剛進(jìn)入高中時(shí)，大家都說出了自己三年后的大學(xué)夢(mèng)，是多么的自信，慷慨激昂啊！年輕的朋友們，請(qǐng)你們?cè)谡湎r(shí)光的同時(shí)，也珍惜你們所擁有的夢(mèng)想吧，用自己不懈奮斗的青春，讓夢(mèng)想在我們的生命中開出絢麗的花朵！

2013讓夢(mèng)想帶著愿望起飛 (字?jǐn)?shù):650)

又是新的一年了，望著窗外的雪，手捧一杯咖啡，靜靜地觀賞著這雪中即景。窗外的雪花，漸漸地，飛舞著落在地上、樹枝上、屋頂上，為大地、樹木、房梁披上了一件雪白的棉襖。

回想去年發(fā)生的種種，心中的漣漪不禁漾起：要畢業(yè)了，同學(xué)們都紛紛離開母校，去選擇好一點(diǎn)的學(xué)校，而我不能，因?yàn)榧彝ピ颉Ｎ抑溃覒?yīng)該體諒爸爸媽媽，可是、可是誰不希望能去好一點(diǎn)的學(xué)校呢，能受好一點(diǎn)的教育啊！看著同學(xué)那一個(gè)個(gè)被錄取后一張張如向日葵般燦爛的笑臉，就不禁“垂涎欲滴”，對(duì)去好學(xué)校學(xué)習(xí)的欲望就越來越深。“唉～只得認(rèn)命，誰叫別人家庭條件好呢，其實(shí)，讀母校也不錯(cuò)，都已經(jīng)熟悉母校了，到其他學(xué)校還不習(xí)慣呢！”每次這樣我就得自己安慰自己。

記得有一次，吳思潔拿到了巴蜀學(xué)校的錄取通知書，她眉宇之間立刻綻放出花兒般的笑容，是這份兒快樂如長了翅膀似的感染著每一個(gè)人，大家都為她歡呼喝彩，我看在眼里，羨慕在心里。“為什么？為什么吳思潔以及一些同學(xué)能去好的學(xué)校學(xué)習(xí)，而我不能。老天啊！不公平！”

放學(xué)鈴一響，我奔出教室，不理吳思潔，不與同學(xué)告別，不與老師告別。我一路飛奔，微風(fēng)迎面送來擁抱，淚珠似斷線的珠子般掉了下來，路邊的竹林里發(fā)出“瑟瑟”的響聲，仿佛也是在為我悲傷，為我難過。

回到家，媽媽問我怎么回事兒，我不說，只是躲進(jìn)房間里，一味的傷心難過，不吃飯也不說話。過了好一會(huì)兒，心湖才從波瀾起伏變?yōu)樗饺珑R，“不管怎樣，任憑在哪兒上中學(xué)，只要學(xué)得好，人品好，就心滿意足了”。那一次我想通了，真的想通了。

2013，我希望能學(xué)業(yè)有成，父母福壽安康，老師工作順心，同學(xué)開心快樂就心滿意足了；2013，讓夢(mèng)想帶著愿望起飛吧！

重慶渝北區(qū)重慶天宮殿學(xué)校六年級(jí):李雪蓮

堅(jiān)持，才能夢(mèng)想成真——讀《狼王夢(mèng)》有感 (字?jǐn)?shù):450)

你想了解神奇的動(dòng)物世界嗎？

你想知道一個(gè)發(fā)生在狼身上的真實(shí)故事嗎？

就請(qǐng)你閱讀動(dòng)物小說大王——沈石溪的《狼王夢(mèng)》吧。

書中講述了一個(gè)非常感人的故事。有一只叫紫嵐的母狼在絕境中生了五只狼崽，其中一只被寒冷奪去了生命。紫嵐為了把狼崽培養(yǎng)成狼王，費(fèi)盡了全力，卻沒有得到回報(bào)。但她沒有放棄，為了這個(gè)夢(mèng)想，母狼紫嵐和她的孩子付出了生命的代價(jià)。

這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命，關(guān)于夢(mèng)想的故事。

母狼紫嵐的努力雖然一次次失敗了，但她并沒有氣餒，反而勇往直前，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

其實(shí)，在我們身邊也有具有這種精神的人。

從暑假開始那天起，每次，我和媽媽晚飯后去散步，總能看見兩個(gè)小孩在學(xué)武術(shù)。

記得，第一次看到時(shí)，他們還踢著腿走得搖搖晃晃的，腳也蹬得無力。期間不時(shí)能看到教練給他們扶一下手，擺一下腰，有時(shí)候還踢上一腳，但是孩子和他們的家長一直都沒有怨言。甚至有一天還看到教練撩起一個(gè)孩子的衣服對(duì)另一個(gè)孩子說：“你看，她腰上的烏青已經(jīng)好幾天了，那是她練習(xí)不夠認(rèn)真時(shí)，我踢的。”經(jīng)過近兩個(gè)月的練習(xí)，現(xiàn)在的他們已經(jīng)能像模像樣的擺臂、踢腿、跨步，一招一式是蠻有氣勢(shì)的了。雖說還不能和他們的老師相提并論，但也是初露鋒芒了。

所以，如果沒有堅(jiān)持，怎能成就夢(mèng)想？

海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：蘇浩

爺爺?shù)膲?mèng)想 (字?jǐn)?shù):800)

我的爺爺今年已經(jīng)73歲了，黝黑的皮膚，中等身材，敦實(shí)的身板。爺爺一生忠厚老實(shí)，有一副菩薩心腸。70年前，爺爺剛剛3歲就成了孤兒，跟著他的爺爺生活，他們討過飯，后來也拾過荒，就這樣慢慢地長大成人。

1982年，農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，爺爺承包了土地，從此生活漸漸好了起來。爺爺?shù)膲?mèng)想就是蓋幾間瓦房，有了余錢就計(jì)劃支出一部分買一些磚頭放在那里，過兩年又有了余錢就又買回一部分磚頭。后來還用麥稈、稻草跟窯廠換回大瓦，想辦法買回來沙子，七年后，爺爺開始建房，憑著自己的雙手蓋起了幾間大瓦房。爺爺?shù)哪樕辖K于露出了久違的笑容。

常聽爸爸說他小時(shí)候每頓吃的幾乎就是豆腐、千張之類的豆制品，還有就是自己家種出來的青菜和蘿卜。但是盡管如此，爺爺還是非常支持孩子們讀書，他的夢(mèng)想就是把孩子們培養(yǎng)成大學(xué)生，將來更好地為祖國的發(fā)展，國家的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。爸爸沒有辜負(fù)爺爺?shù)钠谕W(xué)習(xí)，終于考上了大學(xué)，看到爸爸的錄取通知書，爺爺流下了幸福的淚水。

如今，我也上中學(xué)了，生活條件比起爸爸那時(shí)候好的多，吃啥有啥，穿啥有啥，應(yīng)有盡有。可是爺爺還是經(jīng)常從老家來給我們送雞、鴨、鵝和雞蛋。爸爸說：“你們自己留著吃吧，不要送來了。”爺爺笑呵呵地說：“現(xiàn)在生活富了，有的吃了。以前每年要交農(nóng)業(yè)稅，現(xiàn)在國家又取消了農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)民不僅不交稅，國家還給我們種田買柴油、種子的補(bǔ)貼費(fèi)。這在上世紀(jì)六、七十年代是做夢(mèng)也想不到的呀！改革開放，得實(shí)惠最多的還是我們農(nóng)民啊！”摸著我們家里的新彩電、全自動(dòng)洗衣機(jī)和冰箱，爺爺爽朗地笑聲久久回蕩在我的耳邊。

是啊，聽著爺爺?shù)脑V說，我明白了一個(gè)道理，只有國強(qiáng)，才會(huì)帶來民富，因?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)行駛在“快車道”上，人民的生活才會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。我相信在未來的10年、20年，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，百姓的生活會(huì)更加精彩！

文章開篇提及主人公，爺爺。本文運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等描寫手法對(duì)爺爺這一人物形象進(jìn)行了全方位的“包裝”。敘事條理，娓娓道來，爺爺?shù)膲?mèng)想在篇末點(diǎn)題，卒章顯志。

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