蠟燭讀后感

讀了一篇文章叫《蠟燭》。

《蠟燭》敘述了一位蘇聯(lián)青年戰(zhàn)死后，南斯拉夫的老婦人冒著德國人的炮火把他拖到一個炮彈洞邊的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮彈洞四周的浮土蓋住死者的身體，做了一個名副其實的墳堆。最后，老婦人拿出45年前她結(jié)婚的喜燭，為死者點亮了最后一道光明。 當人們在尋找這位蘇聯(lián)青年的尸體時，發(fā)現(xiàn)了這小小的墳堆，都不由得驚嘆，不由得脫下帽子默哀。

讀完了，給我第一個印象就是那位烈士的戰(zhàn)友竟然不把他的尸體從方場帶回去安弄葬，就算他們會在第二天拂曉攻占那座橋后，再安葬，如果他們一直攻不下那怎么辦，難道要等烈士的尸體腐爛后再安葬嗎?他們讓我感到很不爽(郁悶)。而那位老婦人讓我感覺到那種一個完全不用去管烈士尸首的陌生人，竟然會冒著彈火去埋葬他，而且還拿出珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭來哀悼這位烈士。而且在課文第43節(jié)，明顯突出了一種感情意義，是兩國軍民感情達到了母子情深的境界。

在炮火燒焦樂的土地上，在詐彎了的鐵器和燒死樂的樹木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛的東西――她的結(jié)婚花燭――還是明晃晃的點在一個蘇聯(lián)青年得墳頭。

這一點花燭是不會熄滅的。它象征著母親對兒子的深情厚誼――這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。

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《“強盜世界”》讀后感 (字數(shù):300)

讀了《“強盜世界”》這篇文章后，我感覺到無比的憤怒。這些自稱是“文明人”的強盜就像是一群披著羊皮的狼，他們一踏上中國的土地，伴隨而來的是一連串殘暴無比的殺人放火、奸淫搶劫，干出種種沒有人性的暴行，給中國人民造成了空前的劫難。

這群明火執(zhí)仗的強盜，他們跑到中國來，“所想者殺人”“所望者劫掠”“除此之外，心無他念”。這些可恨的帝國強盜們不僅借“保護”皇宮的名義把清宮珍寶洗劫一空，還把我國的國寶《永樂大典》拿來鋪地、作枕頭、墊槍炮……使《永樂大典》損失307冊。

一些修道士居然也參加了燒、殺、搶、淫、掠，給那些帝國強盜當向?qū)?，慫恿強盜們屠殺搶掠。

同學們，你們是否想過，這些可恨的帝國強盜為什么會到我們中國的土地上來撒野？欺負我們中國人，踐踏我們的國土？讓中國的稀世珍寶流失國外？還不是因為舊中國的軟弱和無能。身為中國人，我們應當記住這段屈辱的歷史，不忘國恥，振興中華！

蒼南第一實驗小學五年級：豆豆

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《會飛的教室》讀后感 (字數(shù):600)

《會飛的教室》是 德國作家艾利克·卡斯特納的一本著作。我非常喜歡這本書，我已經(jīng)閱讀兩遍了。書里的人物個性鮮明，如：膽小怕事的鄔理，多愁善感的姚尼，聰明優(yōu)秀的戴馬亭，“大胃王”馬提斯，愛發(fā)表議論的塞巴修和葛洛迪，還有充滿正義感的培克老師，特別的禁煙老師?！　懈腥说膸熒橐恢必灤┦冀K，舍監(jiān)培克老師深得學生們的愛戴，從學生對他私底下的稱呼里就不難看出，學生們稱他為學校里的“正義老師”，他對學生也是體貼入微，不教條不死板，不主觀苛刻，用自己真摯的愛，贏得了學生們的尊敬與愛戴，學生們對他可謂愛之敬之，在解救人質(zhì)的行動中，唯恐自己的行動會給老師帶來麻煩，所以會隱瞞不報，學生們的最原始最樸實的愛，愛著他們的老師，當他們在無意中得知老師有位失散多年的朋友時，他們更是把這件事記在了心里，最終在他們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物?！　∥曳浅Ｏ矚g書中的戴馬亭。因為他勤學好奮，成績一向名列前茅、總是孜孜不倦的學習和做事持之以恒。我也要向他學習持之以恒的精神。

同學之間鬧點別扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰(zhàn)勝一切芥蒂，在職校學生領袖艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實的友情，向?qū)W生們詮釋了友情的真諦?！　∑鋵嵲谖覀兩磉?，也一樣經(jīng)歷著我們感動的事，我們有著同樣可愛的老師，有著可愛的同學，書中的一切，就發(fā)生在我們身邊。

讀《會飛的教室》對我們心靈的感動遠比故事更精彩，也是我明白了同學與同學之間的友誼的珍貴，偶爾些的誤會是正常的，關鍵是要多寬容與多理解，珍惜友誼?！　?　　

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《賣火柴的小女孩》讀后感 (字數(shù):200)

　　今天，我讀了一篇感人的童話故事《賣火柴的小女孩》。　　　　這篇童話故事的作者是丹麥作家安徒生。故事講的是，大年初一的晚上，天下著大雪，一個小女孩在大街上賣火柴。她又冷又餓，最后，凍死在大街上?！　　　∽x完這篇童話故事后，我感覺很傷心。小女孩很小就給家里賺錢了，她沒有吃的，很貧困。真希望我的好東西給出她吃，希望她也能和我一樣坐在明亮的教室里讀書。