輕輕地打開(kāi)一扇窗，靜靜地啜飲一杯茶，我與窗外清風(fēng)，茶中馥香一起在告別中成長(zhǎng)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　————題記　　面對(duì)即將別離的母校，茫然有一種想要哭的沖動(dòng)，但是我終究沒(méi)有落下淚來(lái)，因?yàn)槲乙膺@段記憶；因?yàn)槲乙獕m封與母校的點(diǎn)滴；因?yàn)樵诟鎰e中成長(zhǎng)，我知道告別不是悲傷！　　　　　　　　　　　　　　　花開(kāi)無(wú)聲　　番紅花總在新生來(lái)臨和老生畢業(yè)的時(shí)候開(kāi)放，灼灼其華，仿佛我們用生命奮斗的青春！三年的生涯泛舟我們?cè)跄芡洠坷蠋熝燮さ紫碌膼鹤鲃⊥底吡宋覀兌嗌俚母`喜與害怕？厚厚的書墻埋葬了了我們多少的操場(chǎng)夢(mèng)想？一切都隨著咔嚓一聲畫上了并不完整的句號(hào)。在告別中成長(zhǎng)，我知道了告別不是悲傷，告別是別離的記憶在月夜下的重訪！　　　　　　　　　　　　　　　花盛無(wú)痕　　那一朵朵鮮艷的番紅花依舊開(kāi)放著，仿佛要證明曾經(jīng)不老的友誼神話！依稀記得你我伴星光上路，用激昂的青春托起一輪朝陽(yáng)；依稀記得你我在課堂小憩，睡夢(mèng)中依稀聽(tīng)見(jiàn)彼此在哭泣；依稀記得你我黃昏下挽著臂膀看，相約中考后一起看夕陽(yáng)……在告別中成長(zhǎng)，我知道了告別不是悲傷，告別是昔日的友誼在思緒中的彷徨！　　　　　　　　　　　　　　　花謝無(wú)痕　　一路走來(lái)，群花落盡，滿目蕭然，唯有那番紅花如泣如訴，仿佛說(shuō)三年的海上弄潮怎能相忘？排比的潮，比喻的浪，夸張的海一起匯入修辭的支流；探究的數(shù)量，開(kāi)放的變形，因式的化簡(jiǎn)自由翱翔在數(shù)學(xué)的天空；a的開(kāi)放；b的攀登；c的探索堪透英語(yǔ)的真諦……在告別中成長(zhǎng)，我知道了告別不是悲傷，告別是三年的知識(shí)在思緒中的奔放！　　番紅花總要枯萎，但他把記憶留給了每一個(gè)初三學(xué)子；風(fēng)箏總要飛遠(yuǎn)，但他把線頭留給了教室的每一個(gè)角落；我們總會(huì)別離，但我們把腳印留給了母校的操場(chǎng)……　　窗外的清風(fēng)依舊在游弋，茶中馥[1] [2]