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讀《飄》有感
在曾經(jīng)，有那么一只蝴蝶，在風(fēng)雨中打濕了翅膀，卻依舊振翅飛翔，她叫斯佳麗。
與生俱來的美貌與愛爾蘭血統(tǒng)賦予她翅膀，它和玫蘭妮，阿希禮，瑞特在戰(zhàn)火中一次又一次掙扎，在亞特蘭大的舊識(shí)中，她最為出色，一雙翅膀逆風(fēng)飛翔，開鋸木廠，酒廠，這些她膽小懦弱的第二任丈夫弗蘭克想也不敢想的事，在她手上完成了，她犀利的目光刺穿動(dòng)蕩的時(shí)局，她貪婪地謀取她的金錢。然而，這雙翅膀背負(fù)著太多的愛，玫蘭妮的盲目信任，阿希禮不敢說出的仰幕，波克，迪爾西的崇拜感激，小韋德的依戀……這一切，讓這只蝴蝶不堪重負(fù)，她失去她的一切，瑞特的愛到了盡頭，他揮了揮手，把自己的感情碎片撒在天幕，離去了；玫蘭妮因小產(chǎn)而死，斯佳麗背負(fù)起沉重的十字架，她一直以為是自己在保護(hù)羸弱的玫蘭妮，可事實(shí)上，恰恰相反！她對(duì)玫蘭妮丈夫阿希禮的愛她負(fù)罪，好心的玫蘭妮卻不相信流言，連一向陰陽怪氣的瑞特面對(duì)玫蘭妮時(shí)也正正經(jīng)經(jīng)，她最后才發(fā)現(xiàn)她沙漏里的沙子正慢慢流走，她在任何時(shí)候都渴望玫蘭妮，她欲哭無淚；而斯佳麗又發(fā)現(xiàn)她所追求的王子阿希禮不過是一個(gè)泡影，她不愛他，他也只愛玫蘭妮，而她卻因此永遠(yuǎn)失去了瑞特……
哦，美麗的蝴蝶，在戰(zhàn)火未平，千瘡百孔的家園，你的翡翠碧眼中可曾閃過一絲絕望？狼煙又起，曾經(jīng)的社會(huì)扭轉(zhuǎn)成一片新景時(shí)，你緊抿的嘴唇可曾浮過一抹苦笑？沒有！都沒有！她有奧哈拉世家特有的個(gè)性。時(shí)代的旋渦只能卷走一些懦弱者的聲音，斯佳麗不畏狂風(fēng)的暴虐，展翼向風(fēng)，“tomorrow is another day！”她在命運(yùn)大門關(guān)閉時(shí)才會(huì)想到塔拉，深情的紅土如她的父親奧哈拉先生藍(lán)湛湛的眼睛，燃燒了她的夢與淚，她柔柔的手撫摸著紅土，像撫摸著她的心。
是的，斯佳麗有缺點(diǎn)，她的固執(zhí)使她失去了雙翼，可是她沒有眼淚，于是她微笑著學(xué)會(huì)了行走，不能身飛翔，就讓心飛翔吧。
讀著讀著，我流淚了，我的心靈在蛻變，那一只美麗的蝴蝶永遠(yuǎn)飄在我的夢中。
讀《教師成長》有感 (字?jǐn)?shù):750)
往往越是重要的知識(shí)，在存在方式上就越為抽象，學(xué)習(xí)起來更為艱辛，應(yīng)用起來就更為費(fèi)事。雖然我們經(jīng)常講學(xué)習(xí)過程是樂在其中，但并不因此而否認(rèn)學(xué)習(xí)不痛苦，只是學(xué)習(xí)的痛苦與學(xué)習(xí)的幸福并不沖突而已，這或許就是現(xiàn)在的流行語“痛，并快樂著”的意思吧。
理論閱讀應(yīng)該是教師不可放棄的責(zé)任。教師的確很忙，但這種忙碌靠時(shí)間是無法償還的，它需要教育智慧去擊碎它。在教育日常生活中，需要成倍的體力勞動(dòng)才能夠替代相應(yīng)的腦力勞動(dòng)；同樣的道理，相應(yīng)的腦力勞動(dòng)如果沒有完成，就可以轉(zhuǎn)化為成倍的體力勞動(dòng)。所以，教師越是繁忙時(shí)，就越有理由、越有必要去進(jìn)行理論閱讀。在這兒之所以強(qiáng)調(diào)理論閱讀，一方面是要求教師能夠在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)上有更深的造詣，另一方面是希望借助理論閱讀來提高教師的理論素養(yǎng)，同時(shí)規(guī)避教師在教學(xué)過程中的一些原本就不應(yīng)該存在的感性行為。
教師的課堂教學(xué)工作總是斷斷續(xù)續(xù)的，它需要教師有意識(shí)地用自己的教育智慧把斷斷續(xù)續(xù)的教學(xué)工作串起來。當(dāng)教師把日常教學(xué)生活串起來后，不但教師的教育智慧才能夠得到體現(xiàn)，而且我們才能夠完整地理解教育教學(xué)過程。但是，串聯(lián)工作本身卻是艱辛的，甚至偶爾會(huì)覺得無聊，特別是當(dāng)我們看不到這幅教育畫卷何時(shí)才能成功時(shí)就更是如此了。不管你是通過寫教學(xué)日記的方法，還是樂于對(duì)教學(xué)生活本身進(jìn)行敘事，你在串聯(lián)教學(xué)工作的過程中，既需要有足夠的教學(xué)知識(shí)來整合這些故事，還需要有教育整體的思路來勾勒你人生中最為精彩的教育畫卷。
如果我們只是簡單地學(xué)習(xí)他人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，即使我們還會(huì)不時(shí)地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，我們?nèi)匀徊豢赡茉诮逃龑?shí)踐這條路上尋找到富有創(chuàng)新意義的教育智慧。所以，我們還需要在教育科研與教學(xué)實(shí)驗(yàn)這條路上有所嘗試。對(duì)待課堂教學(xué)生活，我們既需要完成自己的教育使命，更需要在課堂教學(xué)這個(gè)崗位上，體現(xiàn)出自己的教育價(jià)值。對(duì)于他人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，的確有利于教學(xué)任務(wù)的完成，可要真正地展現(xiàn)自己的教育價(jià)值，還需要教師主動(dòng)地行進(jìn)在“從事一些研究的這條幸福的道路上來”。
讀《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)之來自亡者的信件》有感 (字?jǐn)?shù):350)
《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)之來自亡者的信件》講了冒險(xiǎn)小虎隊(duì)的三名成員——帕特里克、碧潔和路克所經(jīng)歷的一場復(fù)雜的事件，事情的大意是：有一個(gè)叫約翰翰樸示耳的人找到了冒險(xiǎn)小虎隊(duì)，對(duì)他們訴說了自己的苦衷——老是聽到一首奇怪的歌，而這首歌是被他的爺爺禁止聽的，所以，他找到了冒險(xiǎn)小虎隊(duì)。而當(dāng)冒險(xiǎn)小虎隊(duì)找到了他家后，卻發(fā)現(xiàn)他家也有這種音樂，而更奇怪的是：他竟然收到了他那已經(jīng)去世了7年的爺爺?shù)男拧?/p>
后來，冒險(xiǎn)小虎隊(duì)才知道，這些信是他爺爺在臨終之前寫的，他委托一位黑衣老婦人寄出，當(dāng)小虎隊(duì)正在尋找這些歌聲的時(shí)候，竟發(fā)現(xiàn)這首歌被禁聽的原因是爺爺曾經(jīng)是一位間諜，而那些間諜的約定是：只要一聽到隊(duì)友唱這首歌，就表示自己已經(jīng)暴露了，而一直放這首歌給他聽的是他的朋友楊尼。“楊尼是一家唱片公司的老板，所以他很容易擁有錄著這首歌曲的光盤或磁帶”路克最后下了結(jié)論。而他的陰謀也被小虎隊(duì)破解了。
冒險(xiǎn)小虎隊(duì)令我受益匪淺，我深深地喜歡它！讀《白楊》有感 (字?jǐn)?shù):600)
今天，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)代作家袁鷹寫的《白楊》這篇課文。袁鷹原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當(dāng)代著名的作家、詩人、兒童文學(xué)家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。主要作品有：《年輕的時(shí)候》、《保衛(wèi)紅領(lǐng)巾》《第十個(gè)春天》、《花環(huán)》、《袁鷹兒童詩選》等。
這是一篇借物喻的抒情散文，主要講了：一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
通過這篇課文，我知道了白楊樹高達(dá)挺秀，樹干筆直，生命力頑強(qiáng)，能防風(fēng)固沙。還讓我知道了白楊數(shù)有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的好品質(zhì)。在生活中，也有著許多的“白楊樹”，像：解放軍叔叔、清潔工阿姨……這些都是具有白楊樹的品質(zhì)的人。
大家還記得5·12大地震嗎？當(dāng)別壓在廢墟下的人們生命受到威脅的時(shí)候，是誰最先走在最前沿？當(dāng)然是解放軍叔叔！他們不怕犧牲，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命！
然而，大家又知道是誰把我們的世界打扮得那么美麗？當(dāng)然是清潔工阿姨。她們每天天沒亮就起床美化世界，不怕臟不怕臭，每天辛勤的掃著地。
我們要學(xué)習(xí)這些不畏寒暑、默默工作的解放軍叔叔、清潔工阿姨們，學(xué)習(xí)白楊樹的品質(zhì)。通過《白楊》的學(xué)習(xí)，讓我感受到為祖國建設(shè)而奔赴西部的人們無私奉獻(xiàn)的精神。我一定要學(xué)習(xí)他們，盡自已一份把祖國的西部變得繁榮昌盛。
益田小學(xué)五年級(jí):楊蔚然
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