聰明的小白兔

一天，小白兔在郊外玩耍。這時，狂風大作，突然下起了傾盆大雨。小兔不得不用手抱住自已的腦袋，四處躲避，怎么辦呢？“咦！對了，有辦法了！”小兔看到大樹底下有幾朵大蘑菇，于是她就摘了一朵蘑菇，把它當做傘遮住頭，一路直奔。小白兔終于回到了家。兔媽媽著急地問：“外面雨下那么大，你是怎么回來的呀？”小白兔說：“多虧了這朵蘑菇我才回到家的”。

福建廈門湖里區(qū)江頭中心小學三年（5）班二年級:鄭宇鵬

聰明懂事的小甜心 (字數(shù):1200)

哎！住在我家對面那幢三號樓5單元g座310的小甜心！

她媽媽是賣花的；她爸爸是在一家做外貿(mào)的公司工作。小甜心常常跟著媽媽到花店，幫助媽媽打工。這樣打工，她自己也清楚，是非常勞累的。當媽媽讓她坐坐，休息一會兒的時候，懂事的小甜心擺擺手，笑著說：“不用了，媽媽，我不累！看，我精神多好。行啦，媽媽你就去先吃吃點心填填肚子好了，我一點兒也不累，還可以打工呢。”媽媽聽后，雖說放不下心，但同時也感到特別欣慰。媽媽對她說：“小云，那媽媽就出去吃飯了啊。肚子餓了，媽媽買來的薯片……哦，你也知道，吃這個東西很不好……不過，等你爸爸從國外回來，你就可以享受到很多好吃的了，不用吃油條、豆奶了……”小甜心把媽媽推到門外，說：“哎，媽媽，別說了……現(xiàn)在不提吃不吃的，你就去瓦面吃飯吧！我餓了自己會用工錢去買的。行啦，快去吃飯吧。”

然后，小甜心繼續(xù)打工了。有小甜心在，媽媽就放心了好多呢。小甜心好像有一本《生意經(jīng)》似的，特會做生意。半天，花店里就賣出了一大箱的花。人們要去花店買花，一般都到“百花叢”（小甜心媽媽的花店）買。百花叢花店的生意紅紅火火的，小小一家花店，都快擠不下啦。

有一次，一個工人到百花叢買花。媽媽就朝他鞠躬，禮貌的說：“哦，歡迎光臨百花叢！”工人對媽媽瞥了一眼，說：“咳咳，聽說你們百花叢生意很好，是吧？那好，我要15朵藍色的玫瑰花和15朵藍色的郁金香。”媽媽聽后，大驚失色，問：“您怎么了？世界上可沒有藍色的玫瑰花和藍色的郁金香啊……”工人“呸”一聲，一屁股坐在媽媽的位子上，斜著眼睛：“那你們還開什么花店？”這下，可把媽媽極壞啦。媽媽忙著喊了一聲：“小云！”

在另一邊給另外的客人花的小甜心，一聽見媽媽喊自己的名字，就急忙跑過來，問：“出了什么岔子嗎？媽媽？”工人咳嗽了一聲，拿起煙抽了起來，重復著剛才的話：“咳咳，聽說你們百花叢生意很好，是吧？那好，我要15朵藍色的玫瑰花和15朵藍色的郁金香。”聰明的小甜心，她不僅沒有驚慌，而是思考了半分鐘，脫口而出，她說：“沒問題，等你過30天以后來拿。不過，要注意的是，要是過30天以后，要所有的花都是藍色以后，再商量價錢。我們會為您精心準備。”

工人聽后，激動地說：“啊，女兒，你真是聰明！”“爸爸，我雖然不知道是你，但是我依然可以明白該怎么樣巧答。”小甜心擁上前，緊緊摟住爸爸。媽媽這下才松了口氣，說：“原來是你啊，林海。你可真是嚇壞我了！”

小甜心，你的聰明和智慧，值得啊，值得！佩服佩服！

六年級:月亮棒棒糖

《做一個聰明的教師》讀后感 (字數(shù):1000)

我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。

細細讀完《做一個聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。尤其對于像我這樣的老教師來說，更容易在內(nèi)心產(chǎn)生一種情感的共鳴。

我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。

聰明的蟬 (字數(shù):550)

清晨，當?shù)谝豢|微弱的陽光照在我身上時，我就從睡夢中清醒過來。過了一會兒，強烈的陽光讓我無法睜開眼睛。又是嶄新的一天。

我開始編織我的小房子，它對我來說很重要。幾分鐘過后，屬于我的活動房子在我巧妙的手下編織了出來。哦，我親愛的房子，帶我去旅行吧！

我來到了水面上。啊！陸地上的風景真好！秋天到了，落葉紛紛飛舞。莊稼豐收了，你瞧，農(nóng)民伯伯笑得多開心啊。

這陸地上的一切，哪個不是我的朋友。我熱切地跟他們打招呼：你好，大叔伯伯！你結(jié)出那么多果實，是邀我到你家做客嗎？嗨，可愛的小草！你鋪好一張金燦燦的毛毯，是要我再美美地睡一個覺嗎？嘿，淘氣的小鳥！嘰嘰喳喳地在叫些什么呢？我猜你們津津樂道的，是和我一樣為大自然感到自豪！

正當我美美地欣賞著美景是，一個巨大的危險正一步一步向我逼近。一打水甲魚正向我靠近。終于，他們撲過來了。“啊！”我一聲尖叫。在慌亂之中，我靈機一動，想到了金蟬脫殼這個妙計。啊哈，果然成功。

我逃到了水底，重新開始編織我的新房，又開始了新的旅程。

呼……真是刺激的一天，還好我夠聰明，讓那些水甲蟲撲了空。一想到剛才那一刻，我到現(xiàn)在還在害怕。不管了，先美美地在睡上一覺，等到明天，我還要去更多的地方旅行哩！

呼……

遼寧沈陽蘇家屯區(qū)林盛礦小學三年級:曾憲儒