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我的老師

提起我的老師有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老師。

她的年齡不大，高高的個(gè)頭兒，一張充滿希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，看上去非常有學(xué)問。她的臉上總是帶著微笑，說話的態(tài)度也非常和藹。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。

是她給了我們母親般的愛。

記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我們要進(jìn)行“新生軍訓(xùn)”活動(dòng)，因?yàn)槟菚r(shí)老師不在場(chǎng)，所以我們表現(xiàn)得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教，幫我們指導(dǎo)。

有一天下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學(xué)由于跑得太快，剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí)，老師非常緊張，看著他的胳膊傷的很嚴(yán)重，老師立刻把他送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，老師一直陪在他身邊，直到檢查結(jié)果出來為止。

漸漸地，軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，他不但沒有參加比賽，而且還不幸地住在醫(yī)院里。在他住院的時(shí)，我們卻在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí)。

就這樣，一個(gè)月過去了，我們學(xué)到了很多知識(shí)，而他卻一無所獲。他進(jìn)校時(shí)，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識(shí)，不惜犧牲自己的休息時(shí)間每天都為他補(bǔ)課，讓他取得好成績(jī)。慢慢地，又一個(gè)月過去了，經(jīng)過老師的辛苦，自己的努力，他終于趕上了其他同學(xué)，老師心里這個(gè)沉重的擔(dān)子也放下了。

“是啊，多好的一位老師啊！”我不由得贊嘆著。她就像我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們，呵護(hù)我們，而且還非常理解學(xué)生的心情。

回憶軍訓(xùn)結(jié)束以后，開始上課了，這件令我難以想象的事情發(fā)生了。

上課的第一天，上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)我感到非常陌生，而且很害怕，因?yàn)槲倚W(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，加上她的嚴(yán)厲，使我更加恐懼。

剛開始內(nèi)容很少，她講完以后提問我們一些問題。當(dāng)時(shí)我心里非常緊張，就怕叫到我，沒想到老師真的叫到我了。這時(shí)，我正在想：如果回答錯(cuò)了怎么辦？這是我上數(shù)學(xué)課第一次回答問題。我說：“是自然數(shù)，”老是慢慢的對(duì)我說：“那是小學(xué)講到的，我們現(xiàn)在講到的呢？”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時(shí)間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后，老師用嚴(yán)厲的口氣對(duì)我說：“這是剛才講過的，現(xiàn)在就忘，你什么時(shí)候能記會(huì)？”老師批評(píng)了我，我感到很委屈，因?yàn)槲覐膩頉]有受到任何老師的批評(píng)，這還是第一次。

不久，一個(gè)月過去了，第一次月考漸漸的結(jié)束了，成績(jī)出來了。一天下午，老師正在發(fā)數(shù)學(xué)卷子，當(dāng)念到我的名字的時(shí)候，我緊張地走到老師面前，看到自己分?jǐn)?shù)——48分，老師問我：“你小學(xué)數(shù)學(xué)好不好？”“不好，”我慢慢的說。“小學(xué)不好初中還想不好嗎？”老師邊說邊用手打在我的脖子上。頓時(shí)，我終于忍不住了，小水珠慢慢地從我眼睛里滴下來，此時(shí)我恨不得想一步跨到座位上。

回到家，我把上次老師讓我和這次發(fā)試卷的事情告訴了媽媽。最后，我對(duì)媽媽說：“我不想上學(xué)了，”媽媽聽到這句話后問我：“為什么？”“因?yàn)槲液ε拢桓疑夏俏焕蠋煹恼n，”我用難過的心情對(duì)媽媽說。

第二天，媽媽到學(xué)校和老師談了話，老師知道了我的情況，對(duì)我說：“學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，只要品行不出問題就行，在學(xué)習(xí)上多努力，比如這次考5分，下次的目標(biāo)是7分，達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，只要你努力就行。”此時(shí)此刻的我輕松了很多，感覺老師是多么偉大。我想，以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂，我會(huì)開心每一天。

從那以后，老師了解我了，知道我心里在想什么，而且非常關(guān)心我，從來沒有說過一句讓我傷心的話。每次當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難而傷心的時(shí)候，她總是在鼓勵(lì)我，安慰我，幫我解除心中的痛苦。我再一次贊嘆著：“多好的一位老師啊！”

是啊，快樂的初中生涯已經(jīng)結(jié)束了，在那些日子里，我得到了老師多少關(guān)懷啊，得到了老師多少幫助啊！李老師，在這里我感謝您，感謝您對(duì)我的關(guān)懷，感謝您對(duì)我的幫助。

說起感謝，我真的不知道該用什么來感謝您。我的成績(jī)不好，沒有給您一份滿意的答卷，也沒有讓您看到自己的勞動(dòng)成果。但是，請(qǐng)您不要傷心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)。

老師對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是無私的，她耗費(fèi)了大量的心血甚至畢生精力，培育著我們祖國(guó)的新一代。她就像園丁，長(zhǎng)年累月地辛勤培育著祖國(guó)的花朵。她像紅燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。

她的教導(dǎo)如滴滴甘泉，滋潤(rùn)著我們的心。

她，是一位多么可親可敬的老師啊！

奇臺(tái)二中初二：二中的周艷

寫給陳老師的一封信 (字?jǐn)?shù):1000)

　　尊敬陳老師：　　　　您好！您還記得上個(gè)月發(fā)生的事情嗎？那天，您讓我們帶來尺子、鉛筆，這是學(xué)三角形必備的用品。我怕鉛筆壞了，便去商店買了一支嶄新的自動(dòng)鉛筆和一盒筆芯，在裝備好爸爸送我的粉紅色尺子。　　　　第二天，我背著書包來到學(xué)校，心里期盼著數(shù)學(xué)課快點(diǎn)來臨。“糟了糟了！”前面的李怡欣向前后左右的人說道。“怎么了？”我問道。“我沒帶尺子，怎么辦啊！”李怡欣焦急地說。于是，我便對(duì)她說：“別擔(dān)心啦，我借給你。”　　　　上數(shù)學(xué)課了，您走上了講臺(tái)。“今天帶了尺子的人舉手。”您說。我舉起了我的手。接下來，您為我們講三角形的知識(shí)。“現(xiàn)在大家畫一個(gè)三角形。”您溫和地說。此時(shí)，我的鉛筆被李怡欣拿走了。我畫了個(gè)三角形，交給您看時(shí)，您大發(fā)雷霆：“鉛筆呢？我最不喜歡不誠(chéng)實(shí)的人！還說帶了鉛筆！”您那嚴(yán)厲的聲音逐漸變大，這句話深深地刺痛了我的心，老師，如果我說我沒帶鉛筆，這才是騙您呢！難道幫助別人不對(duì)嗎？我的淚水不禁奪眶而出。　　　　還有一次，我不小心才考了87分，您把我叫到您房里，把試卷扔給我，冷冷地說：“好好看看！好好看看你錯(cuò)在哪！”您明白我的心情嗎？我在想，一個(gè)差學(xué)生，得了87分，您為什么卻高興地眉飛色舞？我能夠知道，您給我們每人的要求不同，但是，您這樣的話語，會(huì)永久印在我的心里，時(shí)光是抹不去的。一次，在數(shù)學(xué)廣角這個(gè)單元測(cè)試中，我得了全班唯一的100分，您的反應(yīng)截然不同，而經(jīng)常被您表揚(yáng)總得100分的而這次只得了77分的陳知新，被您罵得低下了頭。過了幾天，我犯了一個(gè)小錯(cuò)：給同桌出的題目太難。您就用我的87分的事情來罵我，您讓我覺得，我的顏面都丟盡了。我學(xué)習(xí)較好，出的題目我可以做出來，是的，我沒有顧忌別人的感受，但是您也不要舊事重提啊！老師，您為什么只記住缺點(diǎn)，而優(yōu)點(diǎn)卻視而不見呢？　　　　老師，您說我不與人為善，但我的朋友可多了。她們都成了我的“粉絲”。老師，班上的“雙面膠”（有兩面的人）在學(xué)生面前肆無忌憚的罵人，您看不見，而對(duì)我們說他們很為別人著想，我認(rèn)為很不公平。　　　　老師，有時(shí)您犯錯(cuò)了，我提醒您，您還沒有發(fā)現(xiàn)，還認(rèn)為你是對(duì)的，于是，我被你罵得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，您最終還是發(fā)現(xiàn)了，但是您沒有道歉，我不怪您，但我希望您不要冤枉人，冤枉了要道歉。不然會(huì)有學(xué)生在背后說您壞話的。　　　　老師，雖然這些話不是很委婉，但是它是我的心里話。希望您能聽進(jìn)去。　　　　您的學(xué)生

我的老師——書 (字?jǐn)?shù):750)

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，猶如與許多高尚的人談話。”而我，也把書當(dāng)作我的良師益友，天天與它接觸。

一進(jìn)我的房間，有一個(gè)書架擺在眼前，隨手拿起一本，都會(huì)讓你愛不釋手：有《愛的教育》，里面教會(huì)了讓我去尊重別人；有《500字作文》，里面的文章內(nèi)容豐富多彩；有的讓你啞然失笑；有的引起你的深思；有的會(huì)讓你淚流滿面……當(dāng)你拿起《龜兔賽跑》的時(shí)候，是否會(huì)懂得一點(diǎn)點(diǎn)道理？

當(dāng)然，書給我?guī)淼牟粌H僅是這些。有一次，爸爸問我，我國(guó)最長(zhǎng)的河流是哪條？我苦思半天，還是沒有結(jié)果。于是，我想到了我的老師——書。查了一會(huì)兒，我終于找到了，高興地告訴了爸爸，爸爸夸我真聰明，可他哪里知道，這都是書的功勞呢！

現(xiàn)在，我是個(gè)乖乖女，在家里我尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，不欺負(fù)弟弟，爺爺經(jīng)常夸我懂事。其實(shí)，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我作為21世紀(jì)的少先隊(duì)員更應(yīng)該如此，這些都是我從書上懂得的道理。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生命里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒翅膀。”讀書是一件快樂的事情，只要你將自身融入到書里，讓想象插上翅膀，在蔚藍(lán)的天空飛翔，這時(shí)，你就一定懂得了讀書的意義。當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我想到了《海倫。凱勒》里的海倫。凱勒，她受到人生中最大的挫折，但并沒有放棄。當(dāng)我因?yàn)閯e人諷刺我而哭泣的時(shí)候，我想到了許多書中都提到過的：不要經(jīng)受不住別人的冷嘲熱諷，要保持頭腦清醒。

書讓我懂得了時(shí)間的寶貴，生命的可貴，誠(chéng)實(shí)的重要……讓我們都加入到讀書的行列中來吧！相信你能夠把無限美妙的遐想在書的世界中實(shí)現(xiàn)，讓你心靈中沒有解開的結(jié)解開，讓你心中充滿陽光，用微笑迎接未來，迎接美好的明天！

龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)慶國(guó)完小六年級(jí):靳夢(mèng)

關(guān)于德賢老師 (字?jǐn)?shù):1200)

一提起德賢老師，教育界人士會(huì)談起他那根光潔如玉通體幽幽泛青的橫笛，而一談及笛子，人們也會(huì)自然而然地談起德賢老師。

聽老一輩說，德賢老師吹一手絕妙的笛子。可是，我們很少有機(jī)會(huì)享受他的笛聲。疏簾鋪淡月之夜，冷雨凄楚之秋，黃花落塵、日薄西山之時(shí)，德賢老師對(duì)那根紋理細(xì)膩的竹笛，總是極為親昵地細(xì)細(xì)把玩，不肯吹奏，好似滿腔心緒盡在笛外。我知道德賢老師惜笛如命，那根青色的橫笛在他心中怕只有溫柔漂亮的師母與之媲美吧。

一次鎮(zhèn)里舉行國(guó)慶聯(lián)歡晚會(huì)。會(huì)上政界獻(xiàn)藝頻頻，大出風(fēng)頭。行至高潮時(shí)，一政界吹笛高手上臺(tái)吹奏了笛子獨(dú)奏曲《姑蘇行》。音色、節(jié)奏、旋律都屬上乘。吹奏完畢，其洋洋自得，把笛子扛在肩上，竟冒出一句話來：“教育界怕不行吧？”因自己上教師吧，一種被侮辱的感覺直罩心頭，血往上沖。“靠！”坐在身旁的德賢老師竟粗魯?shù)亓R了一聲，隨后也拿起笛子登上了臺(tái)子。望著一向和藹的德賢老師，我的眼睛忽然濕潤(rùn)起來。還是那首《姑蘇行》。古樸典雅的音樂在德賢老師手指靈巧的起落間流淌出來。笛聲如溪水出澗般清澈空靈，時(shí)而似珍珠落盤般清脆，時(shí)而又如飛絮起舞般輕盈，時(shí)而渾厚，時(shí)而纖細(xì)。吹至快處，仿佛急風(fēng)驟雨，吹至慢處，又似檐雨滴落，吹至高處，笛聲愈發(fā)纖細(xì)如一根金線扶搖直上深入云霄，吹至低處，若有若無，似斷似續(xù)，虛無飄渺。人們仿佛看見行云流水的笛聲在氤氳的燈光里顫酥酥流動(dòng)，同時(shí)人們的想象在酣暢淋漓的笛聲的牽引下游著姑蘇園林……。假山池沼，亭臺(tái)軒榭，藤蘿翠樹，各具情韻。大廳里靜靜的，每一處都流溢著婉轉(zhuǎn)的笛聲。吹奏完畢，笛的余音在耳畔絲絲裊裊久而不絕。德賢老師在臺(tái)上站了五分鐘，臺(tái)下掌聲響了五分鐘。從那以后，不論鎮(zhèn)里舉行什么名目的聯(lián)歡，各種樂器演奏應(yīng)有盡有，惟獨(dú)沒有吹笛子的。德賢老師呢，還是和以前一樣，只是對(duì)笛子愈加鐘愛，時(shí)時(shí)帶在身邊用手摩挲著，就如那泛青的隱隱透明的橫笛是身上的某一器官。

近幾天，德賢老師身體有些不適。下午放學(xué)后我便邀他去散步。德賢老師挺高興，爽快地答應(yīng)了。我們踏著柔和的夕陽靜靜走著。一米左右的小土道，兩旁綠草覆地，茸茸的。泛紅的陽光慈愛地鋪滿前后左右的空間，幾只小鳥在夕陽里飛動(dòng)，漸漸遠(yuǎn)去，在視野里變成一顆顆天上的黑痣。此時(shí)的氣氛很祥和。看著德賢老師手中的笛子，我不禁問道：“德賢老師，你笛子吹奏的那么好，為什么風(fēng)景宜人時(shí)，卻聽不見你的笛聲呢？”德賢老師看看手中笛子笑了笑說：“有景時(shí)，細(xì)細(xì)咀嚼的是我而不是笛子，它終歸為物，人玩物天經(jīng)地義，若為之所累，怕不是玩物喪志就是物玩人了吧，再說了，我還沒有達(dá)到人笛合一的高深境界。”哈哈哈，我們都笑了。夕陽更加柔和了，四下里是一片靜的美，和諧的美。前面一個(gè)十字岔道。這時(shí)從道口走來一個(gè)學(xué)生，手里不知捧著什么書邊走邊讀著。我說：“德賢老師，當(dāng)年你也是這般書生氣吧？”德賢老師笑著說：“他可差遠(yuǎn)了，想當(dāng)年我看書撞了電線桿還向人家說對(duì)不起呢…”我們正說著，沒注意左邊路口飛駛過來一輛自行車，竟撞向那個(gè)學(xué)生。“小心！”我懵了，一時(shí)立在那兒。德賢老師卻一個(gè)箭步上去，順手把那根笛子直插飛駛的自行車輪圈……喀！德賢老師一下被摜到草叢里，手里死死攥著半截笛子，還有半截在空中瀟灑地飛旋著……

德賢老師沒有了那根笛子，可人們一談起德賢老師，還是自然而然地談起那根笛子。德賢老師呢，在每個(gè)放學(xué)后的黃昏竟教一些年輕的后生吹笛子了。

“這就是德賢老師吧？”——起起落落的笛聲里，一個(gè)過路人問。

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